目录
理论研究
论伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学郭杰忠;肖森;3-8+72
我国古代书院精神的现代价值朱媛媛;黄海涛;9-15
教育元宇宙：数字孪生高校的未来构想杜学元;赵斌刚;16-23
政策与管理
基础性权力与大学去行政化——对学术权力与行政权力二元对立观的反思吴旭;24-30
欠发达地区职业教育与产业发展关系的实证研究——以吉安市原中央苏区为例胡峤;杨春凤;罗建东;厉敏萍;31-38
教师与学生发展
大学生家国情怀特征差异与教育策略——基于浙江7所高校的调查研究陈继旭;王翔;赵志毅;39-46
教师学习动力：结构差异与行为影响——来自教师区域研修的经验证据严加平;杨玉东;47-54
随迁子女学业成绩变化的影响机制研究——基于全国疫情期间高中在线学习调查徐柱柱;郭丛斌;55-63+88
幼儿教师心理负担的影响因素及改善策略——基于扎根理论的探索性分析邱德峰;林文;徐梓馨;蒲永明;64-72
课程与教学
“强交际”能有效促进学生核心素养的提升吗——兼谈语言知识在素养培养中的基础性作用王卉;黄颖思;73-79
世界主要国家小学数学教科书的内容编写特征及其启示——基于10国四年级数学教科书的实证研究邝孔秀;宋乃庆;80-88
让学生“学习更好发生”——小学生数学学习力“三维廿点”发展教学实践研究宋显庆;89-96
专题·乡村教师
乡村教师选拔：人力资本、社会资本与心理资本——基于12000余名新入职乡村教师的调查刘宗南;卢会醒;章普;杨兴芳;97-105
乡村教师远程培训效果影响因素及对策研究——基于扎根理论的分析孔新宇;康红芹;106-112