目录
理论研究
基础教育新课程改革:困境消解与路向调适——基于形而上学的视角贾伟;钟发全;蔡其勇;3-12
教育实证论文的质量问题及其改进策略——基于30位教育类核心期刊编辑发言的内容分析张和平;陈梦;吴贤华;徐兆佳;13-21
“四史”教育融入港澳台大学生国情教育的路径周婷;曾汇萍;22-27
港澳台侨大学生欣赏型德育环境认知及其影响因素张宇明;郑兰;28-35
政策与管理
学校氛围对西部农村中小学生社会情感能力的影响——家庭教养方式的调节作用杨传利;青晨;黎玉兰;吕玉敏;36-43
家庭教育的时代变迁、现实困境与进路选择刘莎莎;44-49
教师与学生发展
师范生教育实践性知识的建构机制胡重庆;黄培凤;陈玉蓉;50-57
基于教师核心素养的职前教师教育变革审思张恩德;李秀萍;曾辉;58-63
课程与教学
什么是好的儿童读物——基于约翰·洛克的儿童读物理念阐述刘慧霞;64-70
思维可视化：小学生数学思维发展的实践研究陈云;71-78
专题·乡村教师发展
政策工具视角下乡村教师支持政策演变与审思陈荣;雷万鹏;李清宇;任冬冬;79-88
挑战性——阻碍性压力何以影响乡村教师工作重塑——自我效能感与情感承诺的多重中介效应王钰彪;蒋瑾;梅涛;89-97
乡村教师生活待遇政策效应研究——基于政策工具的视角李宁;李中国;98-105
乡村教师定向培养的价值引导与能力重塑——基于职业生涯教育的路径分析田甜;程功群;106-112