目录
理论研究
我国产业学院政策变迁的历史制度主义分析刘奉越;王冰璇;3-10
教师负担的社会时间结构分析及治理路径张家军;何心玥;11-18
“我笔画我心”：职前教师专业认同的视觉隐喻分析魏戈;董勤印;19-28
政策与管理
中国教师教育的发展历程、经验及展望王学;喻如风;29-36
欧洲教育数字化转型的缘起、现状和实现路径黄青青;周俊华;37-45
新商科类专业群“专创融合”人才培养路径研究刘玉;朱姝;46-52
技能型社会视域下职业院校产教融合：基本逻辑与实践路径顾荣军;王华杰;53-59
教师与学生发展
校长领导力如何影响学生社会情感能力——教师社会情感信念和教师社会情感能力的链式中介作用熊华夏;毛亚庆;关迪;田瑾;60-68
教师对数字资源的接受意愿与影响因素研究——基于473位在线国际中文教师的调查分析李诺恩;梁宇;69-76
师范生积极教育自我效能感的现状与提升——基于对2214份调查数据的实证分析张海涛;罗佳;77-83+91
儿童需要什么样的教学空间——基于儿童需求视角的幼儿园教学空间研究傅雷;张华清;梅小清;84-91
专题·现代大学治理
新时代我国高校基层学术组织的运行困境与建设方略韩嵩;张宝歌;92-98
大学章程建设：现状、国际经验及发展策略游玉华;99-105
适应与超越：我国高校智库多元治理戴栗军;106-112